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2020年，是人类历史进程中具有分水岭意义的一年，这一年爆发了极具传染性的新冠肺炎，发生了澳大利亚山火，东非蝗灾，印度尼西亚洪灾，加拿大特大暴风雪等一系列世界性事件。
南通诺德安达学校一直坚持“培育全球视野，融通生命成长”的教育内涵，我们希望诺德安达的学子在面对这些世界性问题时，能深入思考并作出自己的贡献。
上周的科学课上，Nina老师带领学生们一同探讨了一个课题：如果让你构建一个世界，那么你心中的理想的地球应该是什么样的呢？
学生结合这一系列的现实情况，创想人类与自然和谐相处，他们用彩纸，纸板，热熔箱，竹签等材料构建了一个他们心中的未来之城。
未来之城构建的准备工作
在具体实施未来之城的构建之前，将自己的需求和想法都写了下来，并与同学们相互交流，收集需求。孩子们首先确定了基本城市定位，并且进行小组头脑风暴，互相交流自己脑洞大开后所构想的未来之城。并以辩论的形式展开讨论，确定关于城市功能性的问题。在这个过程中，孩子们首先是发现思维逻辑中的漏洞，然后对这些问题进行分析，并积极解决问题。在孩子们起草建造初稿时，他们也将会选择采用的材料备注在了设计稿中。
A组同学的未来之城设计理念
让我们来一起看一下同学们的设计理论吧！
设计时，同学们分为了两组，分别对自己的理想中的未来之城进行了设计和构建。首先A组的同学们将这个地球成为了三层，在第一层是森林、海洋、平原、高山… 这一层生存的都是一些动植物，因为孩子们认为动物是人类的朋友，但动物的天性是无拘无束的，他们崇尚自由。而植物呢，需要阳光和水源，可以让他们自由的生长，不再被人类任意的砍伐。所以孩子们将认为应该将动植物设计在地球的第一层。
在地球的第二层则是人类生活的区域，在这片区域中孩子们将空间按照不同的功能区划分，例如学习区，休闲娱乐区，工作区，住宿区，美食区等等一系列不同的区域。孩子们认为明确规划区域的用途可以使人们高效地生活、学习、工作。
B组同学的未来之城设计理念
而B组的同学则认为应该单独将学习区划分出来，建立一个偌大的图书馆，在这个巨型图书馆里面，存在着世界上所有的书籍，学习资料。在这里孩子们可以乘坐小型发射器到达图书馆的各个角落，并且在每本书上都会被安插芯片，这样孩子们可以使用卫星定位系统快速寻找到自己想要的书籍。这样可以真正实现孩子们在知识的海洋里遨游。在图书馆的外端将设有一个连接外界的天桥，孩子们可以通过天桥抵达其他功能区，这样的设计可以使得人们真正做到心无旁骛的学习。
你心中的未来之城
关于这地球的第三层，孩子们还没有想好具体如何设计。关于你心中的未来之城是什么样的呢？欢迎大家留言投稿，我们将会把这些意见反馈给孩子们，帮助孩子们在设计第三层世界的时候获得灵感。